尤倫斯當代藝術(shù)中心（UCCA）門口的三種紅色恐龍，是北京798藝術(shù)藝術(shù)區(qū)里的一處標志性展品。這地方對手機編輯來說并不陌生，很多手機廠商曾在此處召開發(fā)布會。但直到今天，我才知道這個地方還有一些其他功能，比如兒童教育課程。

　　上午十點，我走進這棟建筑的二層，一些家長已經(jīng)帶著自己的孩子聚集在此處。今天的課程是讓孩子們了解抽象藝術(shù)作品，并嘗試自己創(chuàng)造。

　　這是一堂面向5歲左右孩子的課程，根據(jù)尤倫斯中心的運營總監(jiān)張朝衛(wèi)介紹，此課程面對會員，每周都會有一期。當然，所有課都不是隨意設(shè)置想起什么上什么的，雖然十幾個孩子在上課時候顯得很輕松，但這堂課程本身的背后，是長時間的研發(fā)過程——是的，兒童教育課程也要經(jīng)過研發(fā)，就像我自己熟悉的那些科技產(chǎn)品一樣。

這次課程的手工部分

　　在課程開始，授課老師楊昭會帶著孩子們先熟悉畢加索的畫作，這似乎也是多數(shù)所知道的唯一能跟抽象畫有關(guān)的畫家。

　　楊昭給幾歲孩子講解的人過程很簡單，前半部分是大體了解一副畢加索抽象作品；中間讓孩子們自己用白紙畫出眼鏡，鼻子等器官，之后黏貼到一副塑料眼鏡上；后半程則是跟電子產(chǎn)品的結(jié)合，他們用iPad Pro拍下這些作品，之后給它上色，分享。

iPad參與的部分

iPad參與的部分

　　整個過程歷經(jīng)一個多小時，隨后，各種光怪陸離又充滿想象的畫面出現(xiàn)在那塊12.9英寸的屏幕上，結(jié)果比預(yù)料的好不少。

　　楊昭師告訴我們，在自己課程中加入新工具的原因，首先是因為它相比傳統(tǒng)工具便于靈活使用，比如今天用到的iPad Pro，搭配Apple Pencil直接涂繪畫，即時可見，能靈活創(chuàng)作或修改，分享，能激發(fā)孩子的創(chuàng)作能力。

　　這并非UCCA第一次將科技產(chǎn)品與自己教育課程結(jié)合，也并不僅有iPad參與。此前他們的《自然與科技》主要媒介也曾有新媒體參與，通過gif演示生物，汽車，服裝的進化過程，之后用二維碼展示孩子們作品，家長們用手機掃碼即可查看，也利于傳播。

完成之后

　　在iPad上的繪畫，現(xiàn)場已經(jīng)通過AirDrop無線分享到各位家長手機上，一些家長不但會發(fā)朋友圈微博，還會把自己孩子的作品換成微信頭像。

　　“孩子天性愛玩，對視覺聽覺等多方面表現(xiàn)形式更感興趣“，這也是把自己的課程與iPad之類的新工具結(jié)合在一起的原因，一塊能畫畫，能發(fā)聲的電子大屏幕顯然比之前的一張白紙對一些孩子更有吸引力，”我們希望他們不止知道iPad能玩游戲看視頻，還能用于更多事情，比如今天的藝術(shù)創(chuàng)作“。時代在前進，兒童教育手段和工具也在逐步變化，這是尤倫斯這系列課程的啟示。

　　（曉光）