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新冠肺炎疫情對整個(gè)社會的影響方方面面，包括教育層面。從某種意義來講，這場疫情為在線教育的發(fā)展按下了加速鍵。前段時(shí)間，“一塊改變命運(yùn)的屏幕”備受社會關(guān)注，對此，全國政協(xié)委員、新東方教育科技集團(tuán)董事長俞敏洪在接受新京報(bào)記者專訪時(shí)表示，屏幕改變學(xué)生命運(yùn)這件事情是不用質(zhì)疑的。而他今年帶來的提案也與在線教育、教育鴻溝有關(guān)。
談農(nóng)村教育
5G覆蓋可縮小農(nóng)村和城市教育鴻溝
新京報(bào)：你今年的提案主要圍繞哪方面問題？
俞敏洪：今年的提案主要圍繞5G與教育的問題，我建議我國的5G應(yīng)該部署到山區(qū)和農(nóng)村教育密集地區(qū)，縮小教育鴻溝。
新京報(bào)：5G時(shí)代與教育鴻溝問題，你有怎樣的理解？
俞敏洪：我覺得教育最核心的問題是互動和及時(shí)的問題。
互動的問題就是說，無論遠(yuǎn)程還是面對面，最重要的是老師和學(xué)生形成互相交流，交流包括了語言的交流、眼神的交流等，遠(yuǎn)程主要是語言的交流。在這個(gè)交流過程中，只要有延時(shí)就會影響人的思維和大腦即時(shí)性的反應(yīng)。
在過去4G時(shí)代以及WiFi時(shí)代，實(shí)際上有著較強(qiáng)的延時(shí)性。就是說，老師遠(yuǎn)程跟學(xué)生交流的時(shí)候，會形成很多障礙，所以從本質(zhì)上來說，這種上課形式在某種意義上來說依然是單向性的。
伴隨著5G時(shí)代的到來，老師與學(xué)生的交流，無論是通過視頻的方式，甚至未來立體化的方式、AR或VR的方式來交流時(shí)，可以完全達(dá)到同秒狀態(tài)，這就跟面對面基本上沒有什么差別，所以這是5G時(shí)代能解決的一個(gè)最重大的問題，有交互就會引起興趣、有興趣學(xué)生就能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，這是我想說的第一點(diǎn)。
第二點(diǎn)我想說的是，在遠(yuǎn)程傳輸中還有一個(gè)可能出現(xiàn)的問題。以前傳輸時(shí)，圖像、聲音等都是有失真的情況出現(xiàn)的，要不就斷斷續(xù)續(xù)、模糊不清等，而5G時(shí)代的傳輸實(shí)際上就有點(diǎn)像看高清電視的感覺，這會給學(xué)生帶來強(qiáng)大的吸引力，高清的傳輸會讓學(xué)生的體驗(yàn)感非常強(qiáng)。所以這兩條實(shí)際上是5G時(shí)代帶來的最大好處。后面這個(gè)好處可能在4G時(shí)代已經(jīng)有了，就是身處遠(yuǎn)方的老師能夠給學(xué)生上課，5G則是將其升華。所以這就構(gòu)成了一個(gè)基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)就是優(yōu)質(zhì)教育資源能夠以非常低成本、高保真的方式傳輸?shù)睫r(nóng)村和山區(qū)的孩子身邊去。
有人認(rèn)為5G時(shí)代會加速教育鴻溝。因?yàn)槌抢锏暮⒆咏佑|了5G以后，他們獲取信息的速度和能力會更快，這毫無疑問是必然會存在的。但實(shí)際就要看我們國家的教育部署。
所以我首先提議，中國的5G應(yīng)該部署到山區(qū)和農(nóng)村教育密集地區(qū)，這點(diǎn)是最重要的。
我認(rèn)為，這點(diǎn)比在教室里安裝各種硬件設(shè)備更重要。有了這樣的部署，優(yōu)質(zhì)的教育資源傾斜到農(nóng)村地區(qū)就會變得毫不分裂，那么這樣實(shí)際上就會縮小農(nóng)村孩子獲取信息和城市孩子獲取信息的鴻溝差距。如果說5G在城市全面覆蓋，而農(nóng)村沒有，那就會出現(xiàn)很大的問題。
新京報(bào)：你在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)目前實(shí)際狀況如何？
俞敏洪：根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上這幾年農(nóng)村地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源的獲取能力已經(jīng)大大加強(qiáng)了，通過國家的信息布局，WiFi等設(shè)施已經(jīng)進(jìn)入了農(nóng)村學(xué)校，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已經(jīng)開始給一些農(nóng)村的孩子上英語課和高考輔導(dǎo)課了。只不過可能由于帶寬不夠，傳輸損耗比較大。
再加上前面說的圖像的失真、延時(shí)，以及與學(xué)生的互動性不夠，可能會直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣遞減，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)興趣遞減，本來應(yīng)該達(dá)到的效果就會大打折扣。
談一塊屏幕
“屏幕改變學(xué)生命運(yùn)不用質(zhì)疑”
新京報(bào)：你如何看待“一塊改變命運(yùn)的屏幕”這種說法？
俞敏洪：屏幕改變學(xué)生命運(yùn)這件事情是不用質(zhì)疑的，一定會，現(xiàn)在不會未來也會。
但有一點(diǎn)，教育的本質(zhì)是老師能跟學(xué)生交互，老師一定要關(guān)注到學(xué)生的水平、學(xué)生的心態(tài)、學(xué)生的狀態(tài)，因材施教，這才是教育的核心問題，不管是在線還是地面，這一點(diǎn)是永遠(yuǎn)不可能改變的。
針對農(nóng)村地區(qū)的孩子，在線屏幕肯定能解決很多學(xué)習(xí)問題，但關(guān)鍵是屏幕另一邊的老師要非常優(yōu)秀。簡單地說就是城市老師跟農(nóng)村老師的差距很大，因此，給農(nóng)村地區(qū)孩子上課的老師一定要是最優(yōu)秀的，因?yàn)槔蠋煹膬?yōu)秀與否直接影響學(xué)生對此是否感興趣。
另一方面就是應(yīng)試的問題。對于中國所有的孩子，我國的應(yīng)試教育不改變的話，那么孩子們的學(xué)習(xí)方式不會有本質(zhì)的改變，但是對孩子的命運(yùn)來說，即全國高考，我覺得屏幕還是能夠改變孩子的命運(yùn)的。
新京報(bào)：你覺得這次疫情是否為線上教育、屏幕教育的發(fā)展按下了加速鍵？
俞敏洪：當(dāng)然，可以說是引起革命性的助力。但面向未來，它真正的優(yōu)勢和它可能帶來的“后遺癥”，現(xiàn)在其實(shí)還沒法評估，因?yàn)橐磺羞�在進(jìn)行之中。
我覺得最大的“后遺癥”可能還是孩子會形成對屏幕的依賴癥，這個(gè)依賴癥其實(shí)并不是為了學(xué)習(xí)。
談在線教育
建議開發(fā)只能用于學(xué)習(xí)的屏幕
新京報(bào)：疫情期間在線教育備受關(guān)注，對此你有何思考？
俞敏洪：一方面，中國農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況和城市的經(jīng)濟(jì)狀況還有很大差距。這一次，很多農(nóng)村孩子想要屏幕其實(shí)都沒有。實(shí)際上，未來中國的孩子，一定意義上他們都需要通過屏幕來學(xué)習(xí)，也就意味著，每人一塊屏幕原則上是不可少的。
疫情結(jié)束后，中國的教育會變得不一樣，老師會把大量的家庭作業(yè)通過屏幕布置給學(xué)生。這一點(diǎn)會帶來很大的問題。孩子擁有屏幕以后，不管是電腦還是手機(jī)，他可能會花大量的時(shí)間去打游戲。
所以給我?guī)淼牡诙䝼�(gè)思考就是中國的孩子只能用屏幕來學(xué)習(xí)，要有特制的，未來這是一個(gè)巨大市場。
研究顯示，屏幕對孩子的學(xué)習(xí)能力和專注力有非常大的傷害。所以說，我們應(yīng)該開發(fā)大量只能用于學(xué)習(xí)的屏幕。否則不加以管理的話，對孩子的“殺傷力”非常大。城市的家長對孩子使用屏幕是有一定限制的，家長會花時(shí)間來盯著孩子。但在農(nóng)村，還有1000萬左右的留守兒童，父母是不在身邊的。
新京報(bào)：這個(gè)提案方向，你覺得可能存在哪方面的困難？
俞敏洪：最大的困難就是要家長多掏一筆錢。這個(gè)屏幕要用來上課、學(xué)習(xí)、交互等，這個(gè)成本其實(shí)不低。我們算了一下，最便宜的，出廠成本都得五六百塊錢，再加上其他配置，就要1000多塊錢了。還有一個(gè)問題，就是一個(gè)屏幕使用兩三年后可能就要更新?lián)Q代，這也是一個(gè)不斷投入的成本。
伴隨著5G時(shí)代的到來，老師與學(xué)生的交流，無論是通過視頻的方式，甚至未來立體化的方式、AR或VR的方式來交流時(shí)，可以完全達(dá)到同秒狀態(tài)，這就跟面對面基本上沒有什么差別，所以這是5G時(shí)代能解決的一個(gè)最重大的問題，有交互就會引起興趣、有興趣就能堅(jiān)持學(xué)習(xí)�！崦艉�
新京報(bào)記者 徐美慧 吳琪 李寧遠(yuǎn)
