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江蘇南京，一群中學(xué)生各自玩弄手機(jī)。 CFP供圖 |
日前，河南省登封市第一高級(jí)中學(xué)老師在升旗儀式上，當(dāng)著3000名師生的面銷毀了21部手機(jī)。學(xué)校也明文規(guī)定禁止學(xué)生使用手機(jī)，一經(jīng)查處，責(zé)令學(xué)生本人當(dāng)眾或沒(méi)收后學(xué)校集中銷毀。此舉引發(fā)了社會(huì)熱議。
上周，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)和益派調(diào)查，對(duì)1549人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，46.7%的受訪者支持中小學(xué)禁止學(xué)生用手 機(jī)，27.2%的受訪者不支持，26.1%的受訪者表示不好說(shuō)。對(duì)于學(xué)校手機(jī)管理方法，受訪者最支持的是上課期間統(tǒng)一管理(59.3%)和使用宣傳教育方 式引導(dǎo)學(xué)生合理使用(58.8%)，僅7.6%的受訪者支持學(xué)校沒(méi)收學(xué)生手機(jī)。
受訪者中，2.6%是學(xué)生，66.6%是家長(zhǎng)，5.5%是教師。
80.4%受訪者發(fā)現(xiàn)身邊有手機(jī)的中小學(xué)生多
調(diào)查中，80.4%的受訪者發(fā)現(xiàn)身邊有手機(jī)的中小學(xué)生多，36.6%的受訪者回答非常多。
陜西省蒲城縣某高中學(xué)生何沛告訴記者，她的同學(xué)中，已經(jīng)有不少人配了手機(jī)，班里其他沒(méi)有手機(jī)的同學(xué)大多也想配。她也想擁有一部智能手機(jī)，主要是為了方便聯(lián)系老師、家長(zhǎng)和同學(xué)，方便查閱資料。
“現(xiàn)在學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，如果別人有手機(jī)而自己沒(méi)有，就會(huì)感覺(jué)out了�！焙幽襄ш�(yáng)市華龍第一中學(xué)學(xué)校辦公室主任張海澤告訴記者，在這種情況下，沒(méi)有手機(jī)的孩子就會(huì)向父母提出買手機(jī)的要求。然而，不少學(xué)生用手機(jī)是在打游戲、看小說(shuō)。
調(diào)查顯示，受訪者認(rèn)為當(dāng)下中小學(xué)生配備手機(jī)的首要原因是方便家長(zhǎng)聯(lián)系到孩子(80.1%)，其次是學(xué)生主動(dòng)向家長(zhǎng)要求(51.6%)。分別 有45.8%和44.9%的受訪者認(rèn)為中小學(xué)生配手機(jī)是出于攀比心理和從眾心理。其他原因還包括：家長(zhǎng)主動(dòng)給孩子購(gòu)買(39.1%)、手機(jī)功能越來(lái)越強(qiáng)大 (38.2%)等。
樸明是吉林省長(zhǎng)春市的一名手機(jī)銷售人員，他告訴記者，當(dāng)下人們對(duì)智能手機(jī)的要求越來(lái)越高了，中學(xué)生的要求甚至有時(shí)更高一些�！八麄円话銜�(huì)選擇三星或 蘋果 ，如果買國(guó)產(chǎn)的也會(huì)選擇國(guó)內(nèi)一線品牌，配置上會(huì)選擇雙核以上的�！�
調(diào)查中，35.1%的受訪者認(rèn)為中小學(xué)生配手機(jī)有必要，34.0%的受訪者認(rèn)為沒(méi)有必要，30.9%的受訪者表示不好說(shuō)。
在北京市第五中學(xué)的高級(jí)語(yǔ)文老師徐淳看來(lái)，手機(jī)是把雙刃劍。一方面，手機(jī)確實(shí)為學(xué)生帶來(lái)了一定便利，比如，學(xué)生用手機(jī)拍下老師布置的作業(yè)就 非常方便，有的老師還通過(guò)微信為使用手機(jī)的同學(xué)們答疑解惑；另一方面，手機(jī)也有誘惑力，有的學(xué)生自控力差，容易沉迷于手機(jī)游戲和小說(shuō)，影響學(xué)習(xí)。
“雖然很多家長(zhǎng)給孩子配手機(jī)的初衷是好的，但是由于很多孩子缺乏自制力，手機(jī)主要被用來(lái)打游戲、看小說(shuō)，結(jié)果事與愿違�！遍L(zhǎng)沙長(zhǎng)郡雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn) 中學(xué)初三學(xué)生家長(zhǎng)鄧永紅認(rèn)為，學(xué)生用手機(jī)絕對(duì)影響學(xué)習(xí)，她不傾向?yàn)楹⒆优涫謾C(jī)。“如果孩子需要跟我聯(lián)系的話，校內(nèi)有磁卡電話。在校外，他可以借用電話跟家 人聯(lián)系�！�
39.8%受訪者表示會(huì)給上中小學(xué)的孩子配手機(jī)
調(diào)查顯示，46.7%的受訪者支持中小學(xué)禁止學(xué)生使用手機(jī)，27.2%的受訪者表示不支持，26.1%的受訪者表示“不好說(shuō)”。
“禁止學(xué)生用手機(jī)主要是擔(dān)心影響他們學(xué)習(xí)，接觸網(wǎng)絡(luò)上的不良信息。”張海澤告訴記者，他所在的學(xué)校，明確規(guī)定禁止學(xué)生帶手機(jī)。已經(jīng)攜帶手機(jī)入校的學(xué)生，被要求將手機(jī)放在班主任處保管。學(xué)校假期還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全普及教育，比如不加陌生人的QQ等。
張海澤說(shuō)，學(xué)校向家長(zhǎng)提出過(guò)不給孩子配備手機(jī)的要求，大多數(shù)家長(zhǎng)支持，也有一些家長(zhǎng)不理解學(xué)校，為了照顧孩子自尊心，偷偷給孩子買。
調(diào)查中，39.8%的受訪者表示如果有孩子在上中小學(xué)，會(huì)給孩子配手機(jī)，33.4%的受訪者回答不會(huì)，26.8%的受訪者回答不好說(shuō)。
西安交通大學(xué)附屬中學(xué)初中部德育處副主任陳文涵告訴記者，他所在的學(xué)校沒(méi)有明令禁止學(xué)生使用手機(jī)，但是對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間段有明確的限 定。從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生到校后統(tǒng)一將手機(jī)交由班主任管理，午飯放學(xué)時(shí)再還給學(xué)生。想要使用手機(jī)的學(xué)生需要先填寫(xiě)一份使用手機(jī)申請(qǐng)表，然后由家長(zhǎng)和老師簽 字。如果拒絕交出手機(jī)，學(xué)校就會(huì)予以一定處理。
日前，河南省登封市第一高級(jí)中學(xué)銷毀手機(jī)的做法，引起了不少網(wǎng)友的反對(duì)。
東莞市中小學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心教師郝東認(rèn)為，簡(jiǎn)單說(shuō)使用手機(jī)影響學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏科學(xué)依據(jù)，仔細(xì)研究使用手機(jī)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，才是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校不是研究機(jī)構(gòu)，尚不能對(duì)此做更細(xì)致的研究，因此一些學(xué)校只會(huì)一刀切地簡(jiǎn)單處理。
“市場(chǎng)需要專門提供兒童手機(jī)、學(xué)生手機(jī)。不過(guò)，超過(guò)18歲的青年已是成人，他們使用手機(jī)，學(xué)校不應(yīng)該強(qiáng)行干涉，但可以倡議合理使用。”在郝東看來(lái)，當(dāng)前在學(xué)生手機(jī)管理問(wèn)題上，有關(guān)部門、學(xué)校和家長(zhǎng)之間，尚缺乏清晰的責(zé)任劃分。
僅7.6%受訪者支持學(xué)校直接沒(méi)收學(xué)生手機(jī)
何沛告訴記者，她所在的學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)。學(xué)校工作人員有時(shí)會(huì)用金屬探測(cè)儀檢查，不過(guò)大多數(shù)學(xué)生還是會(huì)帶手機(jī)入校，遇上檢查的時(shí)候就藏起來(lái)。
“學(xué)校規(guī)定學(xué)生不要在學(xué)校用手機(jī)或者上課時(shí)間不允許開(kāi)機(jī)，但實(shí)際管理起來(lái)非常困難�！毙齑菊J(rèn)為，學(xué)生要成長(zhǎng)為社會(huì)人，手機(jī)是必備的通訊工具。用與不用不是問(wèn)題，關(guān)鍵是如何最大限度發(fā)揮它的好處，減少它的弊端。
“懲罰不是目的，最好的辦法是幫助學(xué)生提高自控能力�！毙齑颈硎荆芾砩蠈W(xué)校不好要求家長(zhǎng)來(lái)配合，因?yàn)槊總�(gè)家庭的差異性很大，有的家庭孩子聽(tīng)父母的，有的不聽(tīng)。在學(xué)校可以使用手機(jī)收納袋，上課時(shí)間把學(xué)生的手機(jī)統(tǒng)一收集起來(lái)放在里面，交由專人負(fù)責(zé)、值班。
“政府的責(zé)任在于網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控與清理，學(xué)校的責(zé)任在于管理學(xué)生使用手機(jī)是否屬于專門的學(xué)生手機(jī)，父母的責(zé)任在于訓(xùn)練孩子的自控力。三方面應(yīng)該 合作好，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。”郝東強(qiáng)調(diào)，孩子的自控力，在兒童時(shí)期就應(yīng)該強(qiáng)化訓(xùn)練，到其成年時(shí)期，則更應(yīng)提醒他們所做行為的后果，以及自己將要為此負(fù) 責(zé)。這樣才是一個(gè)理性的教育環(huán)境。
張海澤表示，使用手機(jī)確實(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)校和身心健康帶來(lái)一定影響，對(duì)于學(xué)生的手機(jī)管理目前缺乏權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校也很發(fā)愁。他希望有關(guān)機(jī)構(gòu)能夠出臺(tái)相關(guān)政策，同時(shí)也呼吁家長(zhǎng)、社會(huì)來(lái)配合。
調(diào)查顯示，對(duì)于學(xué)校手機(jī)管理方案，受訪者最支持的是上課期間統(tǒng)一管理(59.3%)和使用宣傳教育方式引導(dǎo)學(xué)生合理使用(58.8%)，其 次是屏蔽手機(jī)信號(hào)(36.1%)和讓學(xué)生換用非智能手機(jī)(44.2%)，以及減少學(xué)校插線板的數(shù)量(10.7%)。僅7.6%的受訪者支持學(xué)校沒(méi)收學(xué)生手 機(jī)。
