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史新秀 周夢清 劉 崢
你在公車上上過5分鐘一節(jié)的“微課”嗎？這不是玩笑！微博普及與流行之后，無意中推動了一股“微”潮流，之后的微信、微電影、微小說，都是這股“微”潮流的產(chǎn)物。如今，連課堂也變得“微”起來。
2012年11月，全國首屆微課程大賽在武漢啟動，并將在全國300多個城市陸續(xù)開展。參賽微課程上傳云平臺，教育資源全國共享，引爆了全國“微課熱”。
@“微”中藏知識
“坐地鐵上下班。每天倆小時，一周10小時，一個月40個小時……這段時間浪費(fèi)太可惜了，不如用來充充電�！痹趶V告公司實習(xí)的小梁告訴筆者，“我把英語微課下載到手機(jī)上，等公交或坐車的零碎時間可以看，學(xué)起來很輕松�！�
微課，是一種 5分鐘左右的微型課程。它主要以視頻為載體，時間短、內(nèi)容精。人們可以通過移動設(shè)備享受高效、優(yōu)質(zhì)的教育資源。目前，除全國中小學(xué)以及高校在大力發(fā)展微課程外，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育集團(tuán)等也借機(jī)推出自己的微課程。
2012年12月，華南師范大學(xué)與 鳳凰衛(wèi)視 合作推出“鳳凰微課”，6000 多個網(wǎng)絡(luò)視頻課程向公眾免費(fèi)開放，“微課”內(nèi)容涵蓋生活藝術(shù)、醫(yī)療保健、商科法律、農(nóng)業(yè)科技等各個領(lǐng)域，滿足社會大眾學(xué)習(xí)的各種需求。
微課程創(chuàng)始人、內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)教研中心副主任李玉平說：“做夢也沒想到感覺好玩的創(chuàng)造達(dá)到了這樣一個效果。微課是一種介于文本閱讀和影視閱讀之間的閱讀方式，比文本鮮活，比影視簡單。若干個5分鐘的‘微時間’‘微內(nèi)容’會形成‘1+1＞2’的效應(yīng)，積少成多，四兩撥千斤�！�
@“微”中顯優(yōu)勢
作為“微時代”的教育新形式，微課程正在飛速發(fā)展，那么，與傳統(tǒng)授課模式相比，它的優(yōu)勢在哪里呢？
“相對于傳統(tǒng)教育，微課程最主要的三個優(yōu)勢是：微化知識內(nèi)容、利用碎片化時間、實現(xiàn)個性化需求�！比珖⒄n程資源共建共享聯(lián)盟發(fā)起人付彥君介紹。
微課程在知識層面上的“微”化表現(xiàn)為內(nèi)容的簡明凝練。區(qū)別于傳統(tǒng)課程的系統(tǒng)教學(xué)，微課程往往集中說明一個小問題或者某一知識點，更易于學(xué)習(xí)者吸收。
作為一名微課程分享達(dá)人，國家司法考試資深專家張雨澤介紹說：“每天我都會在微信平臺上推送微課程。這樣學(xué)生既可以根據(jù)自己的實際情況去選擇是否學(xué)習(xí)，也可以通過微信與我溝通聯(lián)系�！�
@“微”中需精深
雖然“微課程”發(fā)展勢頭迅猛，但仍有一些因素制約著“微課程”的推廣�，F(xiàn)在大部分的“微課程”存在內(nèi)容質(zhì)量不高和共享率低的問題。
多年從事遠(yuǎn)程教育研究的上海開放大學(xué)教務(wù)處處長助理朱志軍坦言，高質(zhì)量的內(nèi)容，是“微課程”的基本要求�！拔⒄n程”不能淪為形式主義，課程除了要短小，更重要的是能給學(xué)習(xí)者提供實用信息和有用知識，否則就是資源浪費(fèi)。
而在共享方面，據(jù)北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教師、移動學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)＜依钣耥樈榻B，為“微課程”提供推廣平臺的商業(yè)資源庫、主題資源庫和高校資源庫均已初見雛形。但迫于網(wǎng)絡(luò)版權(quán)認(rèn)定和資源付費(fèi)，課程共享有限。
